BELLATERRA (VALLÈS OCCIDENTAL), 29 Jul. (EUROPA PRESS) -
Un estudi fet per investigadors de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB) conclou que el 93% dels professors consultats que utilitzen les pissarres digitals interactives a les classes consideren que aquestes milloren l'aprenentatge de l'alumnat.
Tot i això, només un 49% creu que la introducció de les pissarres digitals a les aules incideix en la millora de les qualificacions acadèmiques, mentre que un 25% descarten una millora a través del seu ús.
El mateix estudi posa de manifest que el 80% utilitza la pissarra digital en el 40% de les seves classes, com una eina que ofereix més recursos didàctics, que augmenta l'atenció i la motivació de l'alumnat i millora el desenvolupament de les competències bàsiques.
Sis de cada deu utilitzen aquest material didàctic en més d'un 60% de les seves classes, mentre que la utilització en com a mínim un 20% de les classes voreja el 100 per cent, la presència del qual fomenta nous models didàctics basats en l'activitat i autonomia més gran de l'alumnat.
Els resultats de l'estudi es desprenen de les respostes de 400 professors de 22 centres docents de tot Espanya consultats per la UAB.
